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教育局长的角色与定位
2019-11-08 21:16:43
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“角色”最初是戏剧表演中的专业术语。要想很好地发挥某一角色,就必须对该角色有一个全面的理解和准确的定位。舞台上的角色与真实版本中的角色相同。通过多年的工作,我积累了一些关于教育主管角色的经验和见解。在这里,我想和大家分享一些观点。

领导力不能等同于管理。

管理和领导实际上是不可分割的。管理和领导是教育主管的双重使命。教育是一项人类事业,需要意识形态的支持。法国著名科学家和思想家帕斯卡尔(Pascal)说过,“人是脆弱但有思想的芦苇”。除了教育没有别的想法。

2005年,我开始担任教育主管。上任后,我提出了“123456”教育发展的总体思路:弘扬忠诚、勤奋、敬业的教育家精神;突出教师素质,稳步提高教育教学质量。树立正确的用人观、辩证的素质教育观和科学的教育发展观。建立绩效评价、工作激励、监督评价和系统监督四种机制;采取了五项措施:建立先进模式,加强教育宣传,培养竞争对手,规范招生秩序,整合教育资源。建设和谐、安全、均衡、公平、特色、强大的六种教育。

此后的十多年里,无论外界如何影响和干涉,我从未动摇过这个想法,并把它作为教育的起点和终点。在实践和探索中,我提炼出了“简单”、“幸福”和“内涵”三个关键词。“简约”是实践的概念,“幸福”是追求的目标,“内涵”是教育发展的路径,最终是让师生过上幸福快乐的教育生活。在我们的教育实践中,通过自上而下、自下而上的反复验证,我们分别赋予了相应的内在含义,形成了相应的、相互依存的教育发展体系。

不久前,党中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》,提出了树立科学的教育质量观、实施德育、加强劳动教育等问题。这些主题是我们当时大力提倡的。教育主管不负责他赢得了多少钱和项目,而是负责他有什么样的教育理念和他做过什么样的教育。

人们不能把自己的职业作为标准。

教育主管的资格一直吸引着人们的注意。几年前,非教育行政干部调任教育主管一职在全国引起轩然大波。不久前,北京师范大学发布的数据显示,在全国2898名教育主管中,只有不到三分之一拥有真正的教育背景。

对教育部长来说,有专业教育背景是好事,但不是所有有专业教育背景的现任教育主管都是杰出的。然而,目前许多没有教育专业背景的教育主管工作做得很好。

去年,我去贵州的一个县考察教育。这个县的教育主任是从一个乡镇传过来的。主任告诉他的副手,我对教育一无所知,所以你应该按照教育规律做好,做好教育应该做的事情,做好一些真正的教育,我会处理好麻烦的事情,协调好你,为你服务。

王家勇今年从乡党委书记调任江苏沛县教育局局长。王家勇说他过去与教育接触较少,甚至不懂教育,但他明白一个事实:如果他在乡镇工作,只要他把普通人放在心里,他就可以成为一名称职的乡镇书记。现在从事教育管理,只要心中充满孩子和老师,就能做一名称职的教育家。

像这样的导演没有教育背景,但是他们知道他们应该做什么,他们应该在教育中做什么,他们应该为老师和孩子做什么,这样他们才能善待老师和孩子,做好教育工作,成为好的教育导演。因此,成为一名好的教育主管的关键在于你是否有教育的情感、教育的激情、一颗平静的心,你是否能尊重和畏惧教育的专业性,你是否有勇气和智慧去遵循教育的规律,捍卫教育的真谛。

餐饮不能被视为一项使命。

教育是一门缓慢的艺术,有其自身的特点和内在规律。决不能仓促行事。目前,社会冲动干扰教育,家长过度焦虑束缚教育,一些地方政府片面强调毕业率影响教育。在这种背景下,一些教育主管忘记了自己的使命,甚至忽略了教育的本质,把教育变成了一种迎合社会、家长和领导者的教育。

我认为,教育署署长的真正使命应该更多地反映在教育的均衡和公平发展上,更多地反映在每个儿童的“学习”和“学习”上,以及更多地反映在适合每个儿童的教育发展上。

教育署署长一方面领导教育的发展。这个平台确实很大。拥有一个大平台当然是件好事,但是拥有一个平台并不意味着我们有相应的能力。今天有相应的能力并不意味着有能力适应明天或后天。珍惜平台不是靠吃旧钱,也不是睡在平台上,而是不断提高自己的能力。有句谚语叫做“只有关公会打大刀”。

最重要的学习方式是阅读。在我看来,一个好的教育是有一个喜欢阅读的教育主管,带领一群喜欢阅读的校长和老师,并陪同一群孩子一起阅读。一个好的教育,应该有一个坚守良心和良知,捍卫教育者的责任和使命,用教育规律去影响那些需要受影响的人,努力优化区域教育生态,尽一切努力创造教育的春天的教育总监。

(作者是中国陶行知研究会农村教育委员会主席,四川省阆中教育局前任局长)

中国教育新闻,第五版,2019年9月17日

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